Чим небезпечні методики раннього розвитку дітей

Іноземна мова, математика, читання, заняття з поліпшення пам'яті та мислення... Ранній розвиток дитини – модна тенденція серед просунутих сучасних батьків. Однак інтенсивний інтелектуальний розвиток в ранньому віці може бути не тільки корисними, але й чинити негативний вплив на розвиток психічний і фізичний. Чи можна знайти правильний баланс в цьому питанні?

Чимало батьків, намагаючись підлаштуватися під технології, що бурхливо розвиваються, вважають, що дитині потрібно дати все і якомога швидше, щоб вона не відстала ні від сучасних умов життя, ні від ровесників. Правду кажучи, часто дорослими рухає марнославство або спроба компенсувати в дітях те, чого вони самі недоотримали свого часу, будучи в їхньому віці.

Є категорія батьків, які розглядають дітей як депозит, з відсотків від якого можна буде жити в старості, або бажає хоча б погрітися в променях їхньої слави.

Разом з тим не можна знімати з рахунків і думку про те, що повальна мода на ранній розвиток – це всього лише бізнес і агресивний маркетинг. Тому дуже важливо розібратися у всіх плюсах і мінусах даного питання.

Очевидні мінуси

Фантазії і завищені очікування заважають батькам і близькому оточенню побачити реальні здібності, особливості й таланти дитини. Аби краще розуміти своїх дітей, потрібно не тільки самим спостерігати за власним чадом, але і питати про дитину в родичів, знайомих, вихователів. Так можна скласти більш повну і об'єктивну картину про малюка.

Часто надмірно активні батьки замість того, щоб розвивати сильні сторони дитини, нав'язують їй свої інтереси. Діючи таким чином, дорослі домагаються зворотного ефекту: гальмують природний процес розвитку, знищують інтерес до пізнання.

Крім того, пропонуючи дитині інтелектуальні завдання, навіть в ігровій формі, можна пропустити інші моменти розвитку, більш важливі для даного вікового періоду. Теоретично у два роки можна вивчити букви і починати розв'язувати найпростіші логічні задачки, однак тоді неминуче спрацює закон компенсації, і деякі функції мозку залишаться нерозвиненими. В результаті у дитини, яка недобігала і недострибала, формуються проблеми в емоційному або руховому розвитку. Наприклад, виникають труднощі з моторикою і координацією рухів.

Існує думка, що збільшення кількості дітей з синдромом дефіциту уваги і гіперактивності (СДУГ) пов'язане саме з тим, що такі малюки не награлися в ранньому дитинстві. У підсумку гіперрозвинуту в інтелектуальному плані дитину в 7-9 років приводять до психолога, який намагається дорозвинути потрібні області за допомогою спеціальних вправ. Так чи варто йти проти природи в гонитві за ефемерними досягненнями?

Позитивні моменти

На думку американських фахівців, які проводили масштабні дослідницькі роботи, вивчаючи питання доцільності раннього розвитку, в цьому процесі є свої позитивні моменти. Так, діти, які до трирічного віку брали участь у програмі раннього розвитку, показували більш високі інтелектуальні результати, ніж їхні «ненавчені» однолітки. Втім, коли заняття припинилися, IQ інтелектуалів знизилося. Однак, на думку авторів дослідження, зниження інтелекту відбувається через відсутність занять і тренувань.
 

З усього вищесказаного випливає, що відмовлятися від раннього розвитку не варто, однак робити це потрібно правильно, щоб не завдати шкоди розвитку інших життєво важливих функцій.

Розвиваємося правильно

З найперших днів життя дитині необхідне сенсорне виховання – можливість розвивати чуття. У малюка має бути можливість торкатися різних за текстурою і розміром предметів, вивчати форму і колір, грати з водою, піском, камінчиками. Всі ці навички сформують необхідну базу для освоєння більш складних інтелектуальних і психічних процесів – пам'яті та мислення. Будь-які заняття повинні мати форму захоплюючої гри.

Успішне навчання в майбутньому безпосередньо залежить від того, наскільки батьки змогли сформувати комунікативні навички дитини в ранньому дитинстві. Тому особливу увагу слід приділити словниковому запасу, вмінню правильно формулювати і висловлювати думки, вести діалог. Такі напрацювання з раннього дитинства обов'язково стануть у пригоді на уроках не тільки читання, літератури, історії, а й математики.