16.09.2020

Ученые выяснили, почему подростки не любят читать классику

Одна из причин –​ распространение гаджетов, восприятие текста с которых способствует развитию фрагментарного чтения. Впрочем, есть и другие, более важные факторы.

Ситуация в области подросткового чтения давно считается кризисной: читают мало, прочитанное понимают плохо. Среди причин чаще всего называют визуализацию культуры и распространение «экранных» носителей информации, восприятие текста с которых провоцирует скользящее, фрагментарное чтение. 

А если говорить о читательских предпочтениях, то исследования в области социологии чтения доказывают: современный школьник-читатель мало чем отличается от сверстников, живших 150 лет назад. Юных читателей по-прежнему увлекают фантастика, необычные обстоятельства, событийность, детективность, наличие приключенческого элемента, яркий герой. Вместе с тем, их совсем не привлекают душевные и физические страдания, нравственные искания и смерть.

Проанализировав исследования в области психологии и социологии чтения, психолингвистики и литературоведения, специалисты пришли к выводу, что объяснение феномена следует искать в разных причинах. В первую очередь – в общих закономерностях восприятия художественного текста. Как установлено психолингвистикой, влияние на восприятие текста оказывают как прошлый субъективный опыт личности, так и потребности, мотивы и цели, которые побудили человека обратиться к этому тексту.

Вторая причина – возрастные особенности. Возрастной эгоцентризм провоцирует сосредоточенность подростков на сюжетно-событийной стороне произведения и определенных темах – любви, самореализации – в ущерб эстетической составляющей и авторской концепции, а в классическом произведении именно две последних являются наиболее значимыми.

Отсутствие динамичного сюжета и яркого положительного героя как бы обесцвечивают текст для подростка. При этом он настроен на отыскивание в тексте исключительно «своего», близкого, знакомого, которое и опознается как понятное, в отличие от «нового». Объем же опознанного как «свое» зачастую ограничен, поскольку находится в зависимости от объема и содержания личностного опыта подростка.

При этом механизм превращения прочитанного в полезный личностный капитал остается непонятным школьнику: ведь классическая литература не дает образцов для подражания и однозначных рецептов счастья, не предполагает идентификации читателя с положительным героем, дающей, пусть иллюзорное, но психологически комфортное ощущение собственной значимости, такое важное в этом возрасте.

И даже сиюминутной пользы в виде эстетического удовольствия от погружения в художественный мир классического произведения подростки испытать не могут. Следует учитывать и то, что само чтение объемных классических текстов в эпоху скоростей и больших объемов информации воспринимается, скорее, как излишество, чем необходимость. Потому, по мнению специалистов, нелюбовь подростков к классическим произведениям вполне понятна.

Подробнее

Мнение специалиста

Подпишитесь на еженедельную рассылку наших новостей

Читают также

Случайная статья

Самые удивительные факты об эмоциях
Чтобы человек мог выразить весь спектр свих эмоций, природа наградила нас 43 мускулами, которые отвечают за мимику. Именно эмоции являются самыми сильными мотиваторами в жизни человека. Они упр ...
[ читать далее ]
Загрузка...
Load next
Facebook Twitter Telegram